科教融匯是黨的二十大報告關于職業教育的一個創新性表述，如何“融”、怎樣“匯”？5月14日，以“推進職業教育改革，科教融匯職業院校的實踐與探索”為主題的“科教融匯 職業院校在行動”座談會在山東濰坊舉行。百余所全國“雙高”校和企業代表齊集一堂共同探尋推進職業教育科教融合的新思路、新路徑。

　　期間還將成立由110家全國“雙高”校和企業組成的現代職業教育科教融匯共同體，向全國高職院校發出“現代職業教育科教融匯倡議書”。搭建“企業出題、共同答題”機制，首次面向高職院校發布200余項技術創新需求和人才需求清單。推出首批推進科教融匯的典型案例。

　　教育部職業教育與成人教育司副司長林宇表示，科教融匯離不開教育、科技、人才力量的統籌部署，各地政府及主管部門要強化統籌協調作用，在園區、企業、學校，建設一批高質量科技創新平臺和協同創新中心，可借鑒本次座談會成立“現代職業教育科教融匯共同體”做法，深化產教融合、科教融匯，為拔尖創新人才培養和區域經濟創新發展賦能。

　　“對職業教育來說，‘科’更多指技術技能及其應用研究，當然也可泛指職業教育領域的一切科研工作。從字面上看，科教融匯就是科學與技術同教育應當融合交匯?！蔽靼埠娇章殬I技術學院校長張敏華認為，“科”“教”不分家，重點在“融”，結果是“匯”，要把科技革新的力量與育人工作緊密結合起來，融匯成一股強大力量，助力國家現代化建設。

　　在科技日報社總編輯許志龍看來，現代職業教育科教融匯共同體，同產教融合共同體相比，含“科”量更濃。他建議應大力培育創新文化，營造科技創新氛圍，著力破解引育科技創新人才難題，聚力講好新時代職業教育創新故事，回答好“強國建設，教育何為”的時代課題。

　　林宇建議，職業院校要根據區域產業發展和院校專業特色，組建開放型區域產教融合實踐中心，校企協同開展技術攻關、工藝改進、產品升級。同時，建立技術創新合作機制和專利開發轉化機制，推進科技成果產業化應用，既要為破解“卡脖子”問題培養更多高素質技術技能人才，又要在促進創新鏈和產業鏈精準對接中，成為科技成果轉化的“中試車間”。

　　據了解，本次座談會由教育部職業教育與成人教育司作為指導，科技日報社主辦，山東省教育廳、山東省濰坊市人民政府、山東省職業技術教育學會承辦，山東畜牧獸醫職業學院、常州紡織服裝職業技術學院、北京百通科信機械設備有限公司協辦。來自日照職業技術學院、順德職業技術學院、西安航空職業技術學院、許昌職業技術學院、無錫職業技術學院、福建信息職業技術學院的相關負責人就本單位科教融匯經驗做法與發展思考進行交流發言。